Recursos informaticos para el desarrollo del curriculum.

Red de contenidos elaborada a través de la herramienta Bubbl.us

Esta semana abordaremos otra de las caras de la virtualidad, el lugar del estudiante, en particular a partir de uno de los principales interrogantes que se presenta a la hora de comenzar un proceso de aprendizaje mediado por entornos virtuales ¿Como es estudiar solo? Una de las principales premisas para esta pregunta es negarla, no se estudia en soledad, los entornos virtuales y sus multiples herramientas, favorecen, promueven y garantizan, un aprendizaje con otros. Los entornos virtuales, mas aún los desarrollados en la era de la web 2.0, tienen multiples herramientas que aseguran que la experiencia de la virtualidad, no sea la de un estudiante en soledad, para esto las plataformas virtuales cuentan con herramientas como foros, chats, mail, clases colaborativas, instancias de debate entre otras. Otra de las claves para evitar la sensación de soledad es el trabajo de personalización que generan los docentes, a través de la presentación personal y un trato directo con los est...

FICHA TEXTOS SEMANA 1 Pérez Cota M, Vázquez Núñez F, Amparo Rodriguez D, González ,Dacosta J Aplicaciones Educativas Multimedia, el problema de la evolución del software. España: Universidad de Vigo,1998 08_07_2019 Sandí H, Rojas Ramírez E La gamificación como participante en el desarrollo del B-learning: Su percepción en la Universidad Nacional ,Sede Regional Brunca. Costa Rica: Universidad Nacional Pérez Zeledón, 2013 09_07_2019 State ,Penn Interacción entre humanos y computadoras: Tendencias actuales y futuras Computing now 2014 09_07_2019 FICHA TEXTOS SEMANA 2 Ramírez Montoya, María Soledad; Burgos Aguilar, José Vladimir. Recursos Educativos Abiertos en Ambientes Enriquecidos con Tecnología: Innovación en la Práctica Educativa Mexico: Instituto Tecnologico Monterrey 2010 14_07_2019 García Aretio , Marta Ruiz Corbella De la educación a distancia a la educación virtual Lorenzo Barcelona: Ariel, 2007 15_07_2019 Barberá Elen...

¿Se imaginan hace 20 años a un docente dando clases para estudiantes que no estaban en el aula? Es un desafío para aquellos que desarrollan la tarea docente poder pensar su rol desde las nuevas dinámicas de la virtualidad, si bien el entorno virtual es reconocido por su posibilidad de potenciar y enriquecer las instancias de enseñanza aprendizaje, es un desafío la construcción del rol del docente en estos entornos. El rol activo del docente que daba catedra y el rol pasivo del estudiante que absorbía esa información han quedado en el olvido, en el marco de aulas virtuales, los estudiantes ocupan lugares activos del proceso de enseñanza-aprendizaje, se pueden conformar verdaderas comunidades de aprendizaje, donde el rol del docente es el de proponer, pautar y favorecer el intercambio. El desafio es poder pensar en la potencia de la virtualidad y la potencia de la presencialidad, para integrar de modo sinergico dichas practicas y así potenciar tanto las instancias presenciales como l...

¿E-learning, blended learning?  Para comenzar podriamos decir (para aquellos que no dominan el inglés), que learning es un vocablo que significa aprendizaje-aprender, y que ambas palabras refieren a diferentes tipos de inserción de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Una e-learning refiere a entornos de aprendizaje virtuales, mientras que blended learning implica la combinación presencial-virtual, es un mix en relación a el entorno de aprendizaje. La intención de presentar estos conceptos es ahondar en la tensión imperante en algunas isntituciones educativas, que deben decidir sobre sus ofertas educativas y las modalidades que aseguran una calidad optima a sus servicios. A estos discernimientos se suma, la conciencia del convivir dentro del espacio aulico presencial, con dispositivos que si bien para algunos irrumpen y obstaculizan el proceso de enseñanza aprendizaje, otros consideran que son un gran potencial para la busqueda de nuevas herramientas ...